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国庆假期将至，很多家长都计划带孩子出游。尽管每一年的国庆黄金周，景点里都是看人山人海，但也阻止不了孩子们和孩子出游的愉快脚步。出去玩就要写作文，心里有100个不情愿，也没办法。尤其是当老师布置了和旅游有关的作文，带着任务出游，哪个孩子都玩不好。作为语文老师，我一般不会在节假日给学生们布置作文，而是等节假日结束，在写作练习课上，结合课文学习的要求，我们再来写节假日作文。
在大语文概念提倡的小学语文学习目标中，语文的学习到底是为了什么？为了更好的沉浸在生活中，我们学习语文总觉得没有用，其实写好一篇应用文，甚至是口头表达能力，都和我们的语文学习分不开。而从近几年高考语文作文来看，应用文的考点越来越多，这就是向我们广大老师和学生传递，语文的学习是服务于我们的生活，提高我们的文学综合素养的。为什么初入职场的人连邮件都写不好？为什么我们成年人提笔忘字？语文的学习，从小学生开始，就应该重视基础练习。
小学六年级习作练习中，有写导游词的练习。很多学生不知道怎么写？有的干脆去网上直接抄写导游词，有的家长还会辅导孩子，这有什么难的，你跟在导游后面，爸爸再帮你去录音，直接录下来导游说的话不就行了吗？虽然家长的办法很有奇思妙想，但是语文老师可不赞成。那么作为小学六年级的学生，该如何写好导游词呢？
1、 导游词是有结构和格式的
在讲解导游词的时候，很多学生会问我，老师导游词有什么格式？像写信那样，我们要知道导游词是干嘛的？是导游带领游客游览风景，并且对风景进行绘声绘色的讲解、点评，帮助第一次来到旅游胜地的游客更好地欣赏景观，达到一个最佳游览效果。那么我就能明白，导游词的主体是游客，所以导游词的格式一开始是要对游客朋友们有一个问候、欢迎，以及自我介绍。告诉你要服务的游客，欢迎大家来参观，我是谁？以及我们要参观的是什么景点？
由此可见，导游词的结构就是前言、总概括、分述、总结，4个部分。重点就是分述，也就是我们要介绍的经典。按照游览的顺序、历史、文化等介绍，写出分述词。同时，结尾更是需要点睛之笔才能成为习作练习的佳作。我们很多同学写完分述就没有了，要知道作为导游，当介绍完经典后，需要说什么呢？感谢游客以及与游客告别，这才能和前言中的问候语相呼应。
2、 介绍一处风景，要有趣味性，内容要丰富
在六年级同学的导游词练习中，是不用担心同学们写作文的字数不够，每个人交上来的作业，都是能够超出要求字数的。因为大家习惯去搜景点介绍，一抄就把全部的景点介绍都抄下来了。这样的习作练习态度固然是不对的，所以我们在写导游词的时候，一定要把握非常重要的写作要点，那就是只介绍一处景点。包括景点的由来、有什么传说和故事、历史文化背景，这些内容都可以丰富导游词。
3、 导游词要有口语化，写作关键是写完读一读
每次教到导游词练习的时候，我都会和学生们强调，导游词可以多写一写短句，尽量口语化。可是从交上来的作文看，大部分学生还是参考了景点介绍那些丰富的成语、形容词，口语化并不是让学生把作文写得很简单，而是希望学生们在词语使用规范内去修饰导游词，不要写一些繁复的成语，显得作文很有神韵。尤其是在写完导游词的时候，我会强调，让学生自己去读一读，看看哪里绕口，哪里的句子不通顺，因为导游词不是看的，是我们要说出来表达的，是给游客介绍的。
我们可以在国庆出游的时候，跟在导游后面，听听导游是怎么介绍的，学习导游的语气、讲故事的方法，也可以采用录音的方式。但是录音不是为了投机取巧，而是可以 帮助你去回忆景点的故事。在有了这些小方法、小工具的指导后，作为六年级的小学生，如果还是写不好导游词的话，那就只能多练习了。关于如何写好导游词，各位同学还有什么困惑吗？欢迎留言评论。
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