“双减”政策落地以后，中小学生们从校外辅导的内卷中解放出来。今年暑假，以及刚刚过去的国庆长假，研学旅行成了一股热潮。“户外”，正在吸引越来越多的学生和家长，同时也成为不少教育机构最新角逐的领域。
9月28日，人社部举行《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》网上新闻发布会，经公示征求意见、修改完善后的新版职业分类大典正式面世。据统计，与2015年版职业分类大典相比，新版大典增加了研学旅行指导师等158个职业。
这意味着，“研学旅行指导师”有了官方认可的“身份证”。而在这之前，研学产业在职人员的数量就已颇具规模。自2016年教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，研学旅行被纳入中小学教育教学计划，研学产业发展进入了快车道。
中国旅游研究院发布的《2021中国研学旅行发展报告》指出，自2016年以来，每年新增的机构名称包含研学或业务范围涵盖研学旅行业务的市场主体数量激增，国家级和省市级研学基（营）地、实践教育基（营）地数量显著增长，而研学企业的数量在2021年就达到了31699家。
不过，澎湃新闻调查发现，“研学旅行指导师”培训机构鱼龙混杂，亟需进一步规范，此外目前从业门槛不高，缺乏有交叉学科背景的专业人才。
研学从业者：这份工作很有意义
已在研学行业打拼6年的屈丽艳告诉澎湃新闻，她进入这一行业的主要原因是，“希望把我们机构的课程搬到户外，增加课程的实践性和趣味性”。“近一两年来，确实能够感觉到国家对于实践教育的重视，其实研学本身也是一个实践的大课堂。”屈丽艳称，这次“研学旅行指导师”入选新职业，这是一种认可，其所在研学机构“启迪教育”的同事都为这项政策的颁布感到高兴，因为现在整个行业急需专业人才。”
屈丽艳在朋友圈中分享了工作时拍的照片，照片中孩子们戴着草帽，排队走入水田，光着脚深深地踩入泥中，这是研学夏令营的学员们在接受实践形式劳动教育。她配文道，“手把青秧插满田，低头便见水中天”。生活是最好的教育，与身边的环境互动，孩子们能更真实地体验到人与自然的关系。
参加研学的学生体验割水稻。本文图均为受访者供图
在开发研学产品和设计课程时，屈丽艳会调用自己的知识背景，结合当地文化特色，再融合义务教育课程标准，以此开发课程。她举例称：“小学二年级的语文课本上有一篇叫《千人糕》的课文，它通过讲述糕点制作过程教育学生尊重劳动，珍惜粮食。在研学课程中，我们就用思维导图讲述了大米的由来，又用流程图呈现了大米变成糕点的全过程，并最终通过让孩子把大米做成糕点的实践过程对课本内容和思维导图的运用方法加深了印象。”
屈丽艳觉得，这一份工作对于她来说非常有意义，她可以根据自己的专业知识，非常精准而清晰地帮助孩子们把成长所需要提升的某种品质迅速提升上来，让他们真真正正地在快乐中学习。
“官方已经有文件下来，研学旅行由学校网上申报，旅行社接洽。”陕西省安康市第一小学的副校长彭文告诉澎湃新闻，学校目前的研学活动主要分两个部分，一是在每年清明节前后由学校统一组织四年级学生到城区内的烈士陵园、博物馆、科技馆、气象站等场馆和企事业单位开展研学活动；二是利用寒暑假、节假日等时间，以各中队或家委会、假日小队为单位，灵活参与研学。
“目前学校的研学活动主要通过参观、讲解、互动提问、完成研学报告来实施教育。”她说，“虽然取得了一定效果，也得到了学生和家长的一致好评，但暂时还是仅仅停留在以“参观”“寻访”为主的活动中。“真正意义上的研学旅行活动因疫情、安全、费用等问题，学校暂时还没有组织，我们也期待研学旅行活动能尽快落实。”对于未来“研学旅行”在学校日常教育中发挥的作用，彭文颇为期待。
家长自发组织的一次短途研学。
“研学指导师”培训机构鱼龙混杂，待进一步规范
“我觉得如果要说研学基地普遍存在的问题的话，就是专业性不强。许多基地都只提供场地，而课程的搭建和操作的专业性往往是最突出的问题。”屈丽艳介绍了自己的在业内的见闻，“据我所知，很多研学旅行指导师并不是旅游专业或者相关学科专业毕业，很多人专业几乎和研学没有关系。”
另一家研学机构从业者Flora也表示，专业的研学旅行指导师非常缺失，她所接触到的大部分都是景区讲解员，“虽然国家也在举办研学导师培训和上岗证培训考试，但从业人员还是很有限”。
人社部的新职业定义指出，研学旅行指导师是策划、制订、实施研学旅行方案，组织、指导开展研学体验活动的人员。澎湃新闻在求职招聘软件上查询到，在北京、上海、成都、西安等地均有研学岗位招聘信息发布，招聘主体多为文化旅游公司和教育培训机构，涉及岗位包括营地助理、研学指导师、运营总监等，根据城市和岗位的不同，月薪在数千元到数万元不等。
招聘信息显示，求职者往往需要具备大专或本科学历，教师资格证、导游证和研学旅行指导师证则成为了竞争岗位的加分项目。
在各搜索引擎和社交媒体平台上，澎湃新闻查询到许多关于研学旅行指导师证件考取的广告信息，证件的具体名称往往存在细微差别，发证单位也五花八门，各不相同。
澎湃新闻根据广告，联系上一家声称可以辅导求职者考取证书的培训机构。在商家提供的证书照片中显示，该证书名称为“专业能力培训证书”，发证单位是中国管理科学学会培训中心。澎湃新闻还注意到，该单位还发放火锅调配师、网络工程师等其他204种培训证书。对方表示，他们提供的研学旅行导师证对报考者的学历没有要求，考试时间根据报考人数而定，人数够了就会组织一场考试。
当澎湃新闻咨询到备考时间的问题时，对方表示会提供书籍教材以供自主学习，除此之外并无线上培训课程或专业老师指导。“我们这边主要是考证书，考前会给您发押题题库的，”商家表示，不需要担心考不过，“坦白来说，其实就是把答案发给您。”对方还介绍称，证书有初级、中级和高级三种，报考费用相同，都为一千余元，考试题目也并无区别。
中国教育科学研究院研究员储朝晖接受澎湃新闻采访时称，研学产业目前最大的问题还是不够专业和规范。“参与的团队和机构主要有教育机构和旅行机构这两个来源，教育机构对研学行程的设计规划、安全保障等方面可能都有不足，而旅游机构可能对教学方面顾及得不够。”他还表示，较大的考试升学压力挤压了学生参与研学旅行的时间和空间，研学旅行的课程设计本身也往往存在功利的倾向，“这个（研学产品）可能跟考试有关，跟升学有关，很多学生就去参与；如果关系不大，参与的人就较少。”
储朝晖认为，研学旅行指导师需要具备综合素质。“从教育研究这个角度来看，我认为做一名研学旅行指导师，一方面要熟悉国内外的地理环境和人文知识，另一方面，要掌握学生成长发展的基本周期和基本特征。”他指出，研学旅行指导师需要洞悉这两者之间紧密联结，才能找到未成年人的成长与开展研学活动之间的切点，更好地开展研学旅行活动。”
对此，浙江旅游职业学院教授邓德智告诉澎湃新闻，在研学旅行指导师从业者中，缺乏有交叉学科背景的专业人才。“一般从事这个行业最主要的两部分的人是哪些？一个是旅游专业的，一个是教育专业的，也就是说他旅游（专业）的不懂得教育，教育（专业）的不懂得旅游。这就是我们现在最大的问题。导游基本上懂旅游，懂安全防护，但是你让他上课，让他管理学生就有问题；老师你让他上课没问题，但是你让他把学生带到火车上，安全保障方面他就有问题。”
“对于第三方培训机构，首先要肯定它们对于研学旅行行业发展和对专业人才的培养的积极贡献，这是我们在2021年做了全国研学旅行产业发展报告以后，得出的一个观点，”邓德智介绍，“但是同时也不乏打着这个（人才培养）的名义乱收钱的机构，文旅部和教育部发现了这样的乱象，就希望通过团体标准的形式引导培训机构规范发展。”
职业教育前景光明，国家标准颁布将助力行业发展
浙江旅游职业学院于2019年首开研学旅行管理与服务专业。“第一次招生开设了两个专业班，当时的录取分数还比较高，接近100个名额全部招满。”邓德智称，“到现在，全国其他九十余所职校也都陆陆续续开设了研学旅行管理与服务专业。”
在开设该专业之前，浙江旅游职业学院已经积淀下雄厚的专业基础。在参与起草《研学旅行指导师(中小学)专业标准》(T/CATS001—2019)和《研学旅行基地(营地)设施与服务规范》(T/CATS002—2019)两项团体标准的基础后，邓德智教授带领研究所团队考察了国内外研学行业现状，“在得到了大量的数据和基础性的材料后，我们认为市场已经达到了不小的规模，为了符合市场的需求和社会经济发展的需要，就开始研究设置专业目录，并通过文化旅游职业教育行业指导委员会向教育部申请开办研学旅游服务与管理专业，而在2019年的时候，研学旅行管理与服务专业就纳入到了增补目录，向全国1400多家高职院校打开了申报的大门。”
对于研学旅游服务与管理专业的学生，浙江旅游职业学院采取了“1+X”证书制度。“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书，学生在毕业时不仅需要考取研学旅行指导师技能等级证书，还需要考取导游证和教师资格证。
“和旅院的其他专业相比，这个专业的人才培养方式主要有三个特色——识岗、跟岗和顶岗，”邓德智教授介绍道，“识岗指的是，在学生初入学校时首先要通过相关教育来帮助学生认识这个岗位；而跟岗则指的是‘师徒制’的特色培养模式，一个老师结对4个学生，以学期任务驱动的方式促进教学工作；而顶岗指的是学生的实习工作，每个学期学生都需要去各个基地营地和研究服务机构参加专业实训。”
就读于浙江旅游职业学院的泮怡在高中时学习的就是旅游专业，考虑到疫情对旅游行业可能存在的影响，她最终选择报考了研学旅行管理与服务专业。“我们的专业虽然说是教育与旅行相结合，但是会更侧重于教育一些。”她说，“我们其实从大一进来的时候，就开始学习教育学、教育知识与能力心理学这方面的课程了，然后也会学到研学基地管理、课程设计一类的专业课，和旅行服务与管理学院的其他专业的课程差别还挺大的。”泮怡介绍道，自己目前在一家国企的研学营地实习，主要参与的是“非遗进校园”的讲师工作。
“在入学前，我觉得这个专业有点像带学生夏令营一样的感觉，但经过学习，我知道了设计一个研学课程不但需要做学科链接，还要融合学校的校本课程内容等等，和夏令营其实完全不一样。”泮怡告诉澎湃新闻。
“我觉得其实研学就业的前景还是很不错的，因为一方面国家已经把劳动教育、自然教育纳入了学校的必修课程，另一方面，很多的研学机构，研学营地都在做这件事情（发展研学产业）。”泮怡对个人发展的前景表示乐观，“另外，学校和老师也会给我们提供很多就业上的帮助，很多研学方面比较厉害的企业也会过来招聘。”
目前，研学旅行指导师的新职业定义是基于《研学旅行指导师(中小学)专业标准》做出的。邓德智教授表示，自己目前正在参与人社部和文旅部委托的研学旅行指导师国家职业技能标准起草工作，“这项标准在正式颁布后，会对研学行业的发展起到一个很强的规范作用和保障作用。”